張老師聚焦高考，目标明确，學生積極上台展示講解，老師及時進行思路(lù)點撥，挖掘問題本質，從更高的角度進行方法總結，盡顯名師風範，爲數學一輪複習指明方向，真正起到了引領示範作(zuò)用。

這堂課李老師目标明确，講解清晰，文史結合，旁征博引，鼓勵學生動腦動手動口，充分(fēn)調動學生的積極性，讓學生真正成爲學習的主人(rén)。整堂課中既有知識的傳授，也有素養的提升，充分(fēn)體現了李老師深厚的教學功底。

趙老師緊扣考綱要求，用高考真題引路(lù)，利用多媒體呈現課堂内容，采用問題導向式教學方法，層層設問，使學生掌握了本堂課的内容。整課堂上趙老師循循善誘，從容風趣，完美的流程，多元的課堂，極大(dà)的體現了趙老師深厚的教學功底和強大(dà)的課堂把控能力。 

令狐老師思維敏捷，語言風趣幽默，充分(fēn)調動學生積極性。在講課過程中令狐老師将新老教材有效銜接，完善和豐富了學生的基礎知識，同時注重課本知識的總結和概括，培養了學生調動和運用知識的能力，讓學生收獲頗豐。  

政治胡傑老師講授的是《爲人(rén)民(mín)服務的政府》，這節課時代性強，熱點把握準确，恰當選用情境材料，立足于學生的發展，把教材知識重組和整合濃縮成幾個問題，讓學生去(qù)思考和總結。整節課始終圍繞“互動、合作(zuò)與探究”的教學理(lǐ)念展開，師生互動、生生互動，課堂效果極佳。

楊老師能有效地根據學習内容和任務處理(lǐ)教材,教學環節緊湊,容量适當,有效地組織學生進行啓發式教學,教态自(zì)然,闆書清晰。整節課時間分(fēn)配合理(lǐ),重難點突出,學生積極參與，教學效果明顯。

呂老師從當天的天氣狀況導入課題，緊扣高考大(dà)綱要求，注重學生學科(kē)核心素養培養，準備充分(fēn)，展示内容多樣，師生互動良好，注重研究性學習，讓學生嘗試從水循環的角度對學校的建築和道路(lù)系統進行改造，促進雨(yǔ)水的下滲、淨化、蓄積和利用，極大(dà)的提高了學生的綜合思維、區域認知和地理(lǐ)實踐能力。

李老師精心準備，緊扣高考，課堂容量大(dà)，邏輯主線嚴謹流暢，講練結合，學生參與度高，課堂中滲透化學在改造世界、保護環境方面做出的貢獻，提高學生對化學的興趣，課堂節奏明快(kuài)舒服。

楊老師教學目标明确，準确把握教學重難點，有針對性的解決學生遇到的學習困難，教學環節銜接流暢，容量适當，整堂課行知交融，講練結合，是一堂高質量高水準的名師示範課。

郭林濤副校長、薛衛澤主任、段治國主任周密組織，每節必聽，每節必評，對示範課進行精準、務實的指導。 

陳百年(nián)校長也在百忙之中參與了聽課、評課活動，提出了很多中肯的建議，爲我部的發展起到了極大(dà)的促進作(zuò)用。