參加本次會議的人(rén)員有高複部校長郭林濤、教學主任薛衛澤、政教主任董斌、年(nián)級主任段治國以及22位班主任。

董主任主持本次會議，他(tā)首先肯定了高複部的22位班主任老師平時工(gōng)作(zuò)踏實、務實，大(dà)家爲了學校整體工(gōng)作(zuò)，識大(dà)體、顧大(dà)局，不計較個人(rén)得(de)失與榮譽，表現出了高人(rén)一等的思想境界。并提出 班主任的工(gōng)作(zuò)對一個班集體有着決定性的作(zuò)用。一個人(rén)格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導着全體學生健康成長。

仇海芳老師發言《用愛感化學生》。愛心是仇老師走進學生的道。其實，當我們老師們用愛心、微笑去(qù)征服學生時，老師自(zì)己也被愛心、微笑感化了。提升學生的過程，也是重新塑造教師自(zì)我的過程。仇老師強調了班級目标的制定和學生的行爲習慣管理(lǐ)，指明了重點班學生提分(fēn)之道。

安曉霞老師的《腳踏實地，樂于學習》，以嚴謹的态度作(zuò)爲班級發展之道，把愛的甘霖灑遍每個學生。安老師提出了抓住開學第一個月，從而爲良好的學習奠定基礎。在平常的工(gōng)作(zuò)中和同志們相(xiàng)互幫助，一同前行。這正是安老師班級管理(lǐ)成功的方法!

何銳利老師的《守得(de)雲開見月明，靜待花開會有時》。班主任所做的一切都(dōu)是爲了學生能夠成長、成才。從真心、尊重與信任、關心與幫助、家長溝通等角度一一展開，說盡了班主任的辛苦和對學生的期待。而細心、耐心更是何老師的班級管理(lǐ)之道。

楊小春老師發言《以班風促學風，以學風赢未來》。如(rú)果說班級的每一個學生象一株株風格各異的樹苗，那麽班主任就(jiù)是辛勤的園丁。隻有用心澆灌，他(tā)們才會茁壯成長，從而接出成功之果。這是一個充滿艱辛的過程。然而楊小春老師卻用真心培育将這一過程變得(de)不同。

餘海花老師的《做個有溫度的班主任》。引用冰心老人(rén)說過的：“教師的現在，就(jiù)是學生的将來”，班主任工(gōng)作(zuò)的好壞關系着未來人(rén)才的質量，學校、學生、家長乃至整個社會都(dōu)對班主任寄托着殷切的期望。不過班主任工(gōng)作(zuò)有心酸也有欣慰，班主任就(jiù)是學生的樣子。細節暴露問題，抓細節、管時間、提效率就(jiù)是餘老師的成功之道。

呂峰老師的愛生之道《淺談班級管理(lǐ)》。給人(rén)以陽光(guāng)，自(zì)己心中必須有太陽。隻要我們做老師的心中裝滿學生，一切的教育都(dōu)立足于學生的發展，那麽，相(xiàng)信每位班主任老師都(dōu)能找到一條适合自(zì)己的愛生之路(lù)。班級優化大(dà)師的合理(lǐ)使用，規矩意識和分(fēn)層管理(lǐ)是呂老師的嚴謹治學方法更是愛生之道。

胡傑老師發言的題目是《問題學生管理(lǐ)心得(de)》。折翼的孩子們需要關愛，需要支持，需要信心，需要肯定。就(jiù)讓我們用熱心，用智慧去(qù)幫助我們最親愛的孩子們吧(ba)。如(rú)何幫助孩子們完成他(tā)們的夢想，胡傑老師從班主任情結、期望值、選擇時機與角度等方面逐層展開，展示了自(zì)己的管理(lǐ)經驗。

七位班主任代表發言結束後。段主任作(zuò)出補充說明，班主任應該具備五意識三精神和四種關系。從全局政治意識、團結協作(zuò)意識、規則服從意識、質量精品意識、競争拼搏意識上統一了班主任的工(gōng)作(zuò)思想。又從敬業精神、奉獻精神、創新精神上爲班主任塑造了精神坐(zuò)标。從高度上，也從深度爲班主任指明方法。要求班主任們既要有家國情懷，又要有對學校的責任擔當意識。這也是班級管理(lǐ)之道，是班主任共同進步之道。

“不能隻顧低頭拉車，不顧擡頭看(kàn)路(lù)”，教育有道之後更要緻遠。薛主任以“委屈的傾訴，喜悅的分(fēn)享，感受着每一位班主任的酸甜苦辣。”對班主任交流會做了評價，并對班主任工(gōng)作(zuò)做了更高更好的要求。在方法上：班主任要具備自(zì)我覺醒、自(zì)我革命的能力。工(gōng)作(zuò)上要能夠坐(zuò)不住、等不起、慢(màn)不得(de)。要善于發現學生的閃光(guāng)點、興奮點、熱點、燃點。給學生自(zì)信，學生高考成功就(jiù)是新康高複教育最好的見證。在方向上：班主任要抓住學校發展的大(dà)好機遇，嚴謹治學、博觀約取，和學校一同前進。新康的明天需要我們每個人(rén)努力的奮鬥。班主任需要學習，學無間斷，如(rú)行雲流水，日(rì)進不止。苦練七十二變，笑對八十一難，做好專業成長，才是教育成功的關鍵。薛主任語重而心長，對青年(nián)班主任的諄諄教誨，體現了一位老教育“工(gōng)作(zuò)”者的教育風範和管理(lǐ)格局。

他(tā)肯定了每一位班主任的優點，提出了高複部“嚴而不死，寬而不散”的特點。突出強調了教育要有愛，要用智慧去(qù)工(gōng)作(zuò)。這是高複的班主任管理(lǐ)核心之道。班主任們要不斷地學習、研究、反思、總結。凡事(shì)“一深入就(jiù)具體，一具體就(jiù)深入”，将班主任工(gōng)作(zuò)做細做實。打造出具有新康特色的班主任優秀團體，一起爲新康的發展做出自(zì)己最大(dà)的貢獻。