整合遷移

求真知

任務情境

探路(lù)徑

凝聚小組力量

指向核心素養

頭雁領航明方向，行思并肩促提升。爲充分(fēn)發揮骨幹教師的示範引領作(zuò)用，促進教師的專業成長，9月20日(rì)-9月28日(rì)新康學校小學部開展骨幹教師示範引領公開課活動。

善其事(shì) 利其器

合抱之木生毫末，九層之台起壘土(tǔ)。研課标、鑽教材、精磨課、善思考、齊智慧。大(dà)到課堂活動的設計流程，小到一個子任務的評價标準，老師們群策群力，傾囊相(xiàng)助。一節節有質有思又有料的課堂初長成。

匠心運 競芬芳

向“語用”

課堂上，授課老師緊扣“教學常規五環節”，圍繞當堂學習目标展開教學，單元一體設計，創設真實情境，組織小組學習，一邊學習策略，一邊運用實踐。學生全員參與，學得(de)輕松；老師們導得(de)及時，點得(de)精彩。

思“數理(lǐ)”

清晰準确的語言，課堂策略的把控，方法能力的遷移，數學老師的課堂上别有一番精彩。“有多少糖，要多少錢”數學的天地充滿生活的智慧，“二二得(de)四，三三得(de)九……”倍數的規律原來也很有趣。

尋“英趣”

氛圍輕松聽得(de)真，課堂愉悅說得(de)對，趣味學習展出彩，學生在老師的引導下，通過“聽—說—展—評”四環節，把英語的最美發聲留在課堂，記在心間。

創“特色”

尋妙音，繪彩畫，強體魄，習道法，探科(kē)學，墨香間書漢字，書頁中拓眼界，一科(kē)一世界，一課一特色！

點睛筆 共成長

知愈明，行愈笃；行愈笃，知益明。專家教研員們的指導，引發了教師對課堂教學深層的思考。相(xiàng)信由本次調研活動，會給我校今後教育教學工(gōng)作(zuò)注入生機，指明方向，帶來提升。

水無華

蕩成漣漪

研行合一向雲端

石無光(guāng)

擊成星火(huǒ)

探尋悟

且歌且行勇攀峰